Accompagnement de l’enfant autiste
ENFANTS DIAGNOSTIQUES TSA OU PRESENTANT DES TROUBLES SIMILAIRES – SYNDROME D’ASPERGER- PEUT INTERESSER DES PERSONNES TRAVAILLANT AVEC DES ADULTES AUTISTES
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Coordinateur Isabelle Babington
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Prévention de l’épuisement professionnel et parental
ETAT DE FATIGUE INTENSE ET DE GRANDE DETRESSE CAUSE PAR LE STRESS REPETE, ET LE SURPLUS DES RESPONSABILITES ET DES TACHES
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Coordinateur Paul Bruntland
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Yoga et attention
Rôle et apports de la pratique du yoga dans l’accompagnement des enfants avec troubles de l’attention
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Coordinateur Paul Bruntland
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Micronutrition, nutrition et troubles du développement : comprendre et accompagner
APPRENTISSAGES, AUTISME, ATTENTION, REGULATION, HYPERSENSIBILITES, ORALITE, COMPORTEMENTS ATYPIQUES ET DEROUTANTS, STRESS, PEURS, ANXIETE, TENSIONS PHYSIQUES, EMOTIONNELLES ET SOCIO-COMPORTEMENTALES
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Coordinateur Delphine Roland
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Intégrer les principes de l’intégration neurosensorielle en orthophonie
APPRENTISSAGES, AUTISME, ATTENTION, REGULATION, HYPERSENSIBILITES, ORALITE, COMPORTEMENTS ATYPIQUES ET DEROUTANTS, STRESS, PEURS, ANXIETE, TENSIONS PHYSIQUES, EMOTIONNELLES ET SOCIO-COMPORTEMENTALES
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Coordinateur Isabelle Babington
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Les troubles de l’alimentation en pédiatrie : prise en charge en ergothérapie
Du 14 au 16 avril 2021 On parle de trouble de l’alimentation (TAP), encore appelé en France trouble de l’oralité alimentaire (TOA), quand il existe une perturbation de la prise orale en décalage avec l’âge réel de l’enfant et qui perdure dans le temps. Les répercussions des troubles de…
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Coordinateur Marie Ruffier Bourdet
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Comprendre et accompagner les troubles de l’alimentation chez l’enfant
troubles alimentation enfants
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Coordinateur Marie Ruffier Bourdet
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Mobiliser les neurosciences pour enseigner dans une classe hétérogène
TROUBLES DE L’ATTENTION TROUBLES DES APPRENTISSAGES TROUBLES AUTISTIQUES TROUBLES DE LA RÉGULATION COMPORTEMENTS GÊNANTS POUR LE COLLECTIF
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Coordinateur Anne-Gaël VACHERET
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Enseigner les échecs aux enfants et adolescents extraordinaires
STRESS – PEURS – PHOBIES – ANXIETE – DIFFICULTE A SE CALMER, A LACHER-PRISE – TROUBLES DU SOMMEIL – TENSIONS PHYSIQUES, EMOTIONNELLES ET SOCIO-COMPORTEMENTALES
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Coordinateur Cecile Martignac
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Le graphisme en ergothérapie : principes et approches d’évaluation et de rééducation
Difficultés affectant l’écriture : troubles neurodéveloppementaux dont TSA, TDAH, troubles DYS, troubles de l’attention, faiblesses langagières, et conceptualisation
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Coordinateur Josiane Caron Santha
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Hypnose et états modifiés de conscience – Module 1
STRESS – PEURS – PHOBIES – ANXIETE – DIFFICULTE A SE CALMER, A LACHER-PRISE – TROUBLES DU SOMMEIL – TENSIONS PHYSIQUES, EMOTIONNELLES ET SOCIO-COMPORTEMENTALES
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Coordinateur Jean-François BREMONT
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Intégration des réflexes archaïques RMT 1 & 2
Appelés aussi réflexes primitifs, les réflexes archaïques sont des programmes moteurs essentiels à notre survie et à notre développement physique, intellectuel et émotionnel avant, pendant et immédiatement après la naissance.
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Coordinateur Claire Lecut
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Intégration des réflexes archaïques – RMT 3
Pré-requis : avoir suivi le module RMT 1 et RMT 2
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Coordinateur Mickaël Benoit
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L’intégration neurosensorielle appliquée à l’accompagnement des enfants avec autisme
TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE
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Coordinateur Isabelle Babington
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Introduction à l’intégration neurosensorielle
Hypersensibilités, hyperactivité, troubles de l’attention, comportements agressifs, comportement de fuite, rigidité, difficultés à se réguler émotionnellement, difficultés avec les transitions troubles autistiques, difficultés avec le graphisme, difficultés scolaires, difficulté à être avec les autres.
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Coordinateur Isabelle Babington
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Découverte de L’E.F.T (Emotional Freedom Technique)
ANXIETE, PHOBIES, ADDICTIONS, DOULEURS PHYSIQUES, STRESS POST-TRAUMATIQUE, SOUFFRANCES EMOTIONNELLES- BLOCAGES
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Coordinateur Claire Lecut
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Hypnose et états modifiés de conscience – Module 2
STRESS – PEURS – PHOBIES – ANXIETE – DIFFICULTE A SE CALMER, A LACHER-PRISE – TROUBLES DU SOMMEIL – TENSIONS PHYSIQUES, EMOTIONNELLES ET SOCIO-COMPORTEMENTALES
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Coordinateur Jean-François BREMONT
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L’intégration neurosensorielle à la base de l’ergothérapie en pédiatrie – Module 1
Troubles de l’attention, hyper- activité troubles autistiques comportements, difficiles troubles praxiques, troubles perceptuels et neuro-visuels difficultés, scolaires troubles de la régulation émotionnelle, troubles des habilites, sociales difficultés avec l’écriture
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Coordinateur Isabelle Babington
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Analyse du profil sensoriel de Winnie Dunn
Hypersensibilités, hyperactivité, troubles de l’attention, troubles de l’oralité, difficulté à se réguler, troubles du comportement, troubles autistiques, difficulté dans les apprentissages
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Coordinateur Isabelle Babington
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Intégration des réflexes archaïques – Prêt pour l’école !
Les bases d’un apprentissage réussi !
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Coordinateur Claire Lecut
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Intégration des réflexes archaïques – Connexions au-delà de mon cerveau
Troubles posturaux troubles moteurs difficultés dans les apprentissages, troubles de l’attention troubles de la régulation émotionnelle, troubles de la coordination, troubles dys, troubles de la latéralisation, troubles neurovisuels, difficultés sociales difficultés à être autonome, troubles des fonctions exécutives.
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Coordinateur Claire Lecut
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Intégration des réflexes archaïques – Faire face à la Peur
Anxiété instabilité émotionnelle peurs blocages crises de panique difficulté à avoir confiance perte de ses moyens en situation d’examen ou de stress
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Coordinateur Claire Lecut
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Les troubles de l’oralité chez l’enfant
L’oralité est l’ensemble des fonctions dévouées à la bouche, les deux fonctions majeures étant le langage et l’alimentation.
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Coordinateur Elisa Levavasseur
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Intégration des réflexes archaïques – Pratique du bilan-réflexes
Difficultés dans les apprentissages, troubles de l’attention, troubles de la régulation émotionnelle, peurs, difficultés à s’organiser, troubles de la coordination, troubles dys, troubles de la latéralisation, difficultés visuo-spatiales, difficultés sociales, difficultés à être autonome, troubles des fonctions exécutives.
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Coordinateur Claire Lecut
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L’intégration neurosensorielle à la base de l’ergothérapie en pédiatrie – Module 2
Hypersensibilités, hyperactivité, troubles de l’attention, TSA, troubles de la régulation émotionnelle et motrice, troubles de la coordination, dyspraxie, dysgraphie, troubles de la latéralisation, difficultés visuo-spatiales, difficultés sociales, difficultés à être autonome
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Coordinateur Isabelle Babington
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