Tous les jours nous recevons d’innombrables informations provenant de nos sens. Nous utilisons cette information (tactile, auditive, visuelle, gustative, olfactive, vestibulaire ou proprioceptive) pour organiser notre comportement et interagir de façon appropriée.

Une désorganisation dans cette capacité à percevoir et à traiter les informations va entraver l’utilisation efficace du corps, influencer les émotions, impacter les comportements, selon des modalités et des degrés différents en fonction de la nature et de l’importance des troubles. Ainsi, des difficultés durables de coordination motrice, de régulation émotionnelle, de lecture, d’écriture, ou de raisonnement mathématique, vont souvent trouver leur origine dans un traitement défectueux des informations neuro sensorielles par le système nerveux de l’enfant.

Il peut s’agir de difficultés pour aborder de nouvelles tâches ou de nouvelles situations, d’impulsivité, de lenteur excessive, de réactions d’évitement (à certaines textures, goûts, situations, lumières, sons, toucher, mouvements), de difficultés d’attention, de difficulté à automatiser son écriture, à coordonner ses gestes, à rester assis sur sa chaise, de rigidité de caractère. L’enfant peut paraître démotivé, extrêmement introverti, agressif, ou anxieux

Notre cerveau doit organiser ces informations pour nous permettre de fonctionner correctement au quotidien, comme en classe, à la maison ou sur les aires de jeux.

Lorsque cette capacité à traiter l’information et à y répondre de manière adéquate est
altérée, on parle de dysfonction de l’intégration sensorielle.

La bonne nouvelle est que ces troubles ne correspondent pas à des lésions mais à des chemins neuronaux encore imparfaitement tracés. La thérapie d’intégration neurosensorielle se base sur la plasticité neuronale de l’enfant pour optimiser ses capacités d’apprentissage et ses comportements.